【教育资料】苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》教学反思

【教育资料】苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》教学反思一、引起疑趣，发现其妙教学时，我抓住课文的因与果，请同学们读读课文，看看吴王想攻打楚国，开始态度如何？最后怎么样了？在此基础上，我再加以引导。这里，

【教育资料】苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》教学反思 一、引起疑趣，发现其妙 教学时，我抓住课文的因与果，请同学们读读课文，看看吴王想 攻打楚国，开始态度如何？最后怎么样了？在此基础上，我再加以引 导。这里，通过对比，让学生发现疑点以引起注意，从而激发了学生 探究事物的兴趣。 二、转换角色，感受其妙 在激起学生探究少年劝阻妙在何处时，我再让学生读课文，感到 少年讲的故事很妙，并启发学生通过生生朗读、师生朗读、分角色表 演等方式把故事表现出来。学生以演促读，以读促理解，创设了一个 自主学习、互相协作的氛围。从概括文章的主要内容，到了解少年是 怎样一个人，以至后来理解寓言的寓意，层层深入。 三、复述故事，表现其妙 阅读教学以读为本，通过朗读内化理解，通过复述表现感受。我 在作业部分就布置了这样一题，让学生通过内化吸收，进行行动的复 述，把少年劝的妙处表现出来了，从某种角度上来说，这也是一种运 动。既帮助学生理解了课文内容，又可以内化文中的语言文字，提高 学生的综合的言语表达能力。 《螳螂捕蝉》教学反思 1/2