圆明园的毁灭教学设计第二课时

圆明园的消灭教学设计第二课时 圆明园的消灭教学设计第二课时 　　多种教学手段突破学习难点。对于枯燥无味的学习内容，人们的情绪总是与被动的，如果能够主动发现，往往会是风光无限，其乐无穷。下面为大家了一份

圆明园的消灭教学设计第二课时 圆明园的消灭教学设计第二课时 多种教学手段突破学习难点。对于枯燥无味的学习内容，人们 的情绪总是与被动的，如果能够主动发现，往往会是风光无限，其 乐无穷。下面为大家了一份 圆明园的消灭教学设计第二课时，欢送参考! 1、了解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增强 振兴中华的责任感。 2、练习概括中心思想，体会作者是怎样围绕中心表达的。 3、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 通过对语言的理解，想象当年圆明园的样子并了解它消灭的经 过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的`责任感。 通过话题“要不要重建圆明园”引导学生了解过去，认识未 来。 多媒体课件。 1、寻找切入点:通过上节课的学习，和收集资料的准备，你了 解到曾经的圆明园是什么样的?用什么词语形容? 2、提出话题:既然是损失，就可以把它找回来。所以最近有专 家提出要重建圆明园，但也有人提出反对意见。你们看呢? 3、引导参与:要什么自己的观点，就要有理有据。同学们读一 读课文，然后交流讨论。 1、读完第一自然段，提问:文中用了几个“不可估量”?“不可 估量”的名词解释是什么意思? 2、导:一位名人曾经说过，只有了解过去，才能更好地认识未 来，为什么说圆明园的消灭不仅是中国文化史的宏大损失，也是世