活动反思3

活动反思：仿编儿歌：蜗牛变变变活动情境： 为了让孩子更好地理解儿歌的内容，我将蜗牛图片的内空全部挖空了，然后在演示的时候将蜗牛覆盖在水果上，孩子一下子就说出来蜗牛变成的颜色，对儿歌的掌握很快。在

活动反思： 仿编儿歌：蜗牛变变变 活动情境： 为了让孩子更好地理解儿歌的内容，我将蜗牛图片的内空全部挖空 了，然后在演示的时候将蜗牛覆盖在水果上，孩子一下子就说出来蜗牛 变成的颜色，对儿歌的掌握很快。在仿编的时候，我将蜗牛放在了香蕉 上，问孩子：“蜗牛爬到什么上？变成一只什么蜗牛？”孩子马上就说 出来我想他们仿编的内容。这时，老师再进行了小结：“小蜗牛爬到了 不同的水果上，变成了和水果相同颜色的蜗牛，我们就可以编成不同的 儿歌。”老师只示范了一次仿编就放手让孩子自己看着小图片进行仿编 了。在巡回的指导中，我发现每一个孩子都掌握得很好，都能拿着图片 编出不同的儿歌来。 我的思考： 1.巧用教具。在本次活动中，我用镂空的蜗牛给了孩子直观的感受， 帮助他们更好地理解了儿歌的内容，并帮助他们仿编时替换不同的颜色。 这也属于语言活动中情景创设的一种——用真实物品创设教学情景。让 孩子在真实的体验中学会需要掌握的创编方法，并引导孩子主动地学习。 老师在后面的活动中也不需要多说言语，只要孩子自己摆弄图片，再结 合老师的示范引导，就能自己探索出创编不同儿歌的方法。 2.老师适时的小结引导。在孩子通过自己的摆弄有了直观的经验后， 老师只需要给孩子说出重点的东西，本次活动中就是在孩子感受到不同 水果蜗牛爬上去后会变出不同的颜色，老师就顺势地小结出本次活动的 创编重点就是变化水果和颜色，就可以变成自己的儿歌。孩子在老师的 引导下就能自己通过操作材料来进行仿编，老师不需要再更多的语言。 孩子在自己的摆弄中获取创编成功的自信和快乐。