七年级《行道树》教学设计

七年级《行道树》教学设计　七年级《行道树》教学设计　《行道树》（人教版七年级语文上册第二单元《短文两篇》之一）是张晓风一篇短小而精美的散文。如何实现“短文厚教”、“小文富教”呢？从笔

七年级《行道树》教学设计 七年级《行道树》教学设计 《行道树》（人教版七年级语文上册第二单元《短文两篇》 之一）是张晓风一篇短小而精美的散文。如何实现“短文厚教”、 “小文富教”呢？从笔者教学实践看，要紧扣“短”的特点，组 织反复整体诵读，移步换景，“读”径通幽。 一、初读，整体感知，填写“我们是一列的树” 学生自由诵读，勾画圈点，并根据自己的观察角度，提取信 息，组织语言，完成思考和填空。教师组织交流。师生在尊重个 性化认识、开放性认识的原则下，共同补充完善。