德育工作先进个人事迹材料[修改版]

第一篇：德育工作先进个人事迹材料构建德育和谐课堂，润育学生美好心灵 黑龙江省讷河市实验学校 李洪军 我是讷河实验学校的一名普通教师。工作十几年来一直担任初中数学教学兼班主任工作，在工作中始终把德育工作

第一篇：德育工作先进个人事迹材料 构建德育和谐课堂，润育学生美好心灵 黑龙江省讷河市实验学校李洪军 我是讷河实验学校的一名普通教师。工作十几年来一直担任初中数学教学兼班主任工作，在工作中始 “” 终把德育工作放在首要位置。把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。 13 这就是我的格言。年来，我一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，严格履行教师职责，热爱学生，赢 得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。 一、坚守德育工作主阵地。 作为班主任，我是充实和快乐的。我始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立 足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。所以，我总是脚踏实地地走着每一步。我注重 全面贯彻党的教育方针，落实好《中小学德育纲要》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》， 结合学生实际，积极探索规律，创新方法，守好德育工作主阵地。在我的心中，学生的能力的发展、品德 的养成、创新精神的培养是开展班主任工作的永远追求。慢慢的我总结出了一套自己的管理经验，也取得 了一些成绩。我带班的方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了一定成 绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井序，班级凝聚力强。 二、以身作责，为人师表 “”“” 人们常说：教师无小节，处处是楷模。我深深懂得身教重于言教的道理，只有以身作则，为人师 表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。 因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，我自己先带头遵 守。在班级管理中，我把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾； 打扫教室，我拿起拖布，和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣脏物。我采用师生共同参与管理 班级的办法，如室内卫生和室外卫生由两位学生管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热 情，最大限度地培养了学生的民主意识。我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定 兑现，以此培养学生的诚信意识。 三、真情付出，以爱治班 “”“”“” 有了爱，就有了一切。在班级管理方面，实施耐心教育，坚持对学生动之以情，晓之以理。 在班主任工作中，创建和谐的师生关系。我既是严厉的师长，又是 慈爱的长者。给学生以空间，让他们有展示的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓 之以理，动之以情。我不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。我经常走到学生中间，问 寒问暖，有同学因病不能来上课，我便立即与家长联系，甚至去家里看望，对家庭发生变故的学生，我总