小学语文《少年白居易》教学设计

小学语文《少年白居易》教学设计 　教学目标 　1.正确、流利、有感情地朗读 　2.能说说顾况对态度变化的原因。 　3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。重点难点说说顾况对白居易态

小学语文《少年白居易》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读 2.能说说顾况对态度变化的原因。 3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。重点 难点说说顾况对白居易态度变化的原因。教学准备发动学生寻找白 居易的生平资料，阅读有关白居易的。课时安排1课时教学过程 一、谈话导入。 1.同学们已经学过白居易的许多，谁能说说你了解他哪些情 况。 2.今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居 易》。（板书课题：12*少年白居易） 二、初读感知。 1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不 通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2.分自然段指名朗读课文。 3.讨论疏解： （1）故事发生在什么时间？ （2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？白居 易顾况 （3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了早春时 节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾 况的肯定。 三、分角色朗读。