元认知名词解释 [数学日记：提高五年级学生元认知水平的有效途径]

元认知名词解释 [数学日记：提高五年级学生元认知水平的有效途径] 　摘要：由于课堂教学时间和空间的限制，学生自我反思的能力得不到充分的培养， 而数学日记则是学生尽情表达的阵地，反思自己的

元认知名词解释[数学日记：提高五年级学 生元认知水平的有效途径] 摘要：由于课堂教学时间和空间的限制，学生自我 反思的能力得不到充分的培养，而数学日记则是学生尽情 表达的阵地，反思自己的学习过程，应让学生学会思考：学 会了哪些知识？掌握了什么技能或方法？是怎样解决问题的？ 在解题中有没有什么遗漏和错误以及怎样才能避免？从而提 高学生的元认知水平。 关键词：数学日记；提高；元认知水平 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号： 1671-0568（2012）22-0048-03 一、背景与困惑 现实中由于课堂教学时间和空间的限制，学生自我反思 能力得不到充分的培养，课堂上只有部分学生表达自己想法， 而一部分学生只能当听众。数学日记则是一个让这些“听 众”自由表达的途径，反思学习的过程。“未来的文盲不 再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，我