小学六年级语文教学随笔_2

小学六年级语文教学随笔　小学六年级语文教学随笔1　语文课堂是学生乐于表达自己的想法的，敢于打破常规、发挥自己想象力的课堂。老师在这课堂上扮演的是指导和鼓励学生表达、学习的角色。然而在很多时候，我

小学六年级语文教学随笔 小学六年级语文教学随笔1 语文课堂是学生乐于表达自己的想法的，敢于打破常规、 发挥自己想象力的课堂。老师在这课堂上扮演的是指导和鼓 励学生表达、学习的角色。然而在很多时候，我们虽然深知 这一点，但在实际情况中，却并不能完全做到。特别是作为 刚入职的新老师，把这种现象往往归咎为课堂突发事件。 我记得我刚接手六年级的时候，在一次课堂上，那节课 讲的是《少年闰土》，我在课堂上提了一个问题让学生讨论 —为什么鲁迅先生说他周围的玩伴都只能看见围墙四角的 天空?我给了学生5分钟的讨论时间，学生听了都很很认真、 而且讨论得也很热烈。我看着这一情况很高兴，以为他们都 是按照了文本去讨论。5分钟后，我提问一个比较差的学生， 他的`理解是因为作者的玩伴是近视眼。我当时听了有点生气， 但我没有说什么，后来又叫了一位成绩更好的，他的理解有 2种：一是近视二是被束缚，视野太窄听了他们两位同学的 回答后，我心里虽然有点小小失望，当课堂毕竟回到正轨了， 还是很欣慰的。 课后，我仔细想了一下，认识到不是学生没有把握好课 文，而是思维的定势，使他们习惯于从生活中看见的常见事