多媒体对小学语文阅读教学的影响

多媒体对小学语文阅读教学的影响　多媒体的运用给现代课堂注入了许多鲜活的血液，其最突出的功能在于化抽象为形象，使课堂具有更多的可感性，促进学生的理解。但是，随着多媒体手段使用的越来越频繁，也出现了一些

多媒体对小学语文阅读教学的影响 多媒体的运用给现代课堂注入了许多鲜活的血液，其最 突出的功能在于化抽象为形象，使课堂具有更多的可感性， 促进学生的理解。但是，随着多媒体手段使用的越来越频繁， 也出现了一些值得人们思考的问题，譬如：现用的一些多媒 体课件是否具有教案替身的嫌疑？多媒体的预设性是否太强， 如何体现课堂的生成特点？ 多媒体的过多使用是否有利于学生的全面发展？等等。面对 这许许多多的问题，也促使人们对多媒体手段的运用进行冷 静的思考，并作出相应的改革。而其改革必须与学科教学的 改革相适应，只有这样，其改革才是有效的。基于这样的认 识，我们对对话理念下的小学语文阅读教学中的多媒体手段 的运用作了积极的思考。 在以金华职业技术学院师范学院的邢秀凤老师为组长 的浙江省教育科学规划2005年度研究课题“对话理念在小 学语文中的实践研究”项目说明中明确提出：对话是人类 生存的必需，是人与人交流思想和情感的主要方式。因此， 和人类的其他活动一样，教学的过程也是人与人之间心灵对 话的过程，这种心灵的对话在人文科学中显得尤其充分。《语 文课程标准》在针对语文阅读教学提出的实施建议中明确指 出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而