北师大小学一年级语文教材分析

北师大小学一年级语文教材分析　一、教材的体例　1、主体单元的设置　语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义是①三个维度整体设计，每个环节都应体现三各维度的

北师大小学一年级语文教材分析 一、教材的体例 1、主体单元的设置 语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形 式向前推进的。“整体”的含义是①三个维度整体设计，每 个环节都应体现三各维度的发展。②听说读写实践活动综合。 所以，本教材采用主题单元形式编写。 ⑴连同入学教育，本册共设置18个主体单元。这些单 元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主 体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没 有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识 短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。 ⑵每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题” 是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意 义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单 元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。 ⑶单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师 可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单