数学心得之小学数学素质教育的几点体会

数学论文之小学数学素质教育的几点体会 　　一、重视知识的形成过程　　在课堂教学中落实素质教育应克服重结果、轻过程的倾向。教师在设计教学过程时，要充分展现知识的形成过程。如概念的抽象过程，公式的推导过程

数学论文之小学数学素质教育的几点体会 一、重视知识的形成过程 在课堂教学中落实素质教育应克服重结果、轻过程的倾向。教 师在设计教学过程时，要充分展现知识的形成过程。如概念的抽象过程， 公式的推导过程，法则的归纳过程，规律的概括过程，结论的综合过程， 思路的分析过程。不但要让学生知其然，还要让学生知其所以然。如在 教学“长方形面积公式的推导”时，应让学生理解为什么“长乘以宽就 是长方形的面积”。这就需要在教学中进一步展现出公式推导过程。首 先，让学生用某一面积单位的小方块去摆满整个长方形的面积，然后提 出问题：谁能用比较少的小方块来求出长方形的面积？启发学生想到： 沿长方形的长摆满一排后，再沿宽摆，就可以知道能摆几排了。经过这 样几次操作后，教师再问：“不用面积单位去摆，能不能用测量和计算 的方法求出长方形的面积？”引导学生在摆的基础上发现长方形的面积 与长和宽的关系。最后归纳总结出长方形面积的计算公式。这样，在教 师的指导下，使学生参与到获取知识的思维过程中来，通过生动、直观 的操作、感知，形成表象，进而抽象、概括，促进知识的内化。 二、注重学生思维能力的培养 数学思维能力是数学素质教育的核心。要结合教学内容，启发、 引导学生通过自己的观察、分析、综合、比较、抽象、概括，进行判断、