小学英语语篇教学尝试(一)

小学英语语篇教学尝试(一) 小学英语语篇教学尝试 李霞 （英语） 语篇是学生英语学习的重要材料。通过语篇，学生吸收语言知识点，了解国外文化，模拟和扩充语篇语言构造进展实际交流。语篇教学的最终目的是提高

小学英语语篇教学尝试(一) 小学英语语篇教学尝试李霞（英语） 语篇是学生英语学习的重要材料。通过语篇，学生吸收语言知识 点，了解国外文化，模拟和扩充语篇语言构造进展实际交流。语篇 教学的最终目的是提高学生综合运用英语的能力。但在实际教学 中，许多老师把该教学停留在单一的知识教授阶段，无视了英语教 学的实际目的。如何有效进展小学英语语篇教学，使词、句、篇能 有效地整合，成了许多老师尝试、探讨的话题。 译林牛津小学英语的特点之一就是充分表达学生为主体，注重交 际、情景教学，突出培养学生语言的交际运用能力。而小学中高年 级正是从重听说逐步向重读写过渡的阶段。从三年级简单的字母、 单词以及四年级大量的口语听说训练，到五六年级开始接触整段整 篇的课文对话，是一个有一定难度的转折点。在这一时期，教师如 不能对学生加以很好的训练指导，学生如不能得到很好的过渡，教 学就会陷入困境，学生就会出现严重的两极分化，有很大一部分同 学就会无所适从，最后落伍。要防止这种严重后果的发生，我们认 为在小学三年级打根底时就应重视语篇教学，将词句篇进展有效地 整合，用科学的教学方法，高效扎实的课堂教学构造培养学生，训 练学生，使他们能在小学开始就得到良好的语篇学习的根本功训 练，获得良好的语篇学习习惯，提高他们英语学习的能力，必定会 有助于他们今后的开展。下面是我在语篇教学中的尝试。 实录1精彩导入，成功的一半 良好的开端是成功的一半，成功的导入是教学成功的重要催化剂， 恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此，我在设计6A Unit2Ben’sbirthday导入步骤时采用了“谈话导入法”和“悬