在沙漠中心教案6-人教版

区优质课评比《在沙漠中心》教学案例执教：丁兰实验中学 虞蓉蓉地点：天杭实验学校多媒体教室执教班级：天杭实验学校 七（）班时间：年月日一、导入（上课前先和学生交流，活跃气氛，放松学生情绪）师：今天是老师

区优质课评比《在沙漠中心》教学案例 执教：丁兰实验中学虞蓉蓉 地点：天杭实验学校多媒体教室 执教班级：天杭实验学校七（）班 时间：年月日 一、导入 （上课前先和学生交流，活跃气氛，放松学生情绪） 师：今天是老师第一次给大家上课，你能告诉我你平时最关注的是什么吗？ 生：我最关注朋友，因为没有朋友，生活就少了很多趣味，没有了光彩。 生：我关注健康，我希望我还能再长高一些。 生：我比较关注下次考试考什么。 师：看来大家所关注的内容各不相同，今天老师要向大家介绍这样一个人，他的心中装 满了星星、沙漠、黑夜、岩石、海洋和风（展示幻灯片）。你想去了解他吗？ （介绍作者情况，引入课题。） （幻灯片显示：圣埃克絮佩里，法国作家。他是法国最早的一代飞行员之一。其作品多 描述飞行员生活，代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。） 师：大家想想，作为飞行员，需要具备哪些素质？ 生：身体素质，应该要有强壮的体魄，很好的视力。 生：心理素质，遇到急流等突发状况能够保持镇定，不慌张。 生：我觉得好的飞行员应该有丰富的经验。 师：的确如此，我们的圣埃克絮佩里就是一个高素质的飞行员，可是有一天，他强壮的 —— 体魄、稳定的心理、丰富的经验都失去了用场。为什么呢？他掉进了（学生齐说）沙漠 中心。 （此时引入课题较为自然） 二、整体感知，理清线索 “” 师：全篇文章用第一人称我来写，有什么作用？ 生：说明他写的是自己的事，更有真实感，能让读者有身临其境的感觉。 “” 师：好，那么现在我们就来身临其境，自读课文，找找看，在沙漠中心我遇到了哪些困 难？ “” （幻灯片显示：在沙漠中心我遇到了哪些困难？） “ 生：他觉得很冷，天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的 ……” 牙床冻得咯咯作响，身子也抖得跟筛糠似的我感到自己快要冻死了。 “”“” （引导学生体会文中语言，冻到咯咯作响的程度，筛糠的具体表现，都看出作者当时 冷到快到窒息。朗读，进一步加深印象。） “……” 生：他觉得很口渴。我的血液因缺水而循环不畅干渴产生的反应多奇怪啊！ （引导学生体会冷渴交加的感觉。） 生：他再也跑不动了，他再也没有力气了，在经历了长时间的挣扎后，他感到很疲倦。 生：他的血液循环不畅。 “” 生：他出现了幻影，那个十字架，那些阿拉伯人，那些灯。（他内心想要走出沙漠的心 情强烈到产生了海市蜃楼） 师：遇到了这么多的困难，圣埃克絮佩里放弃了吗？他做了何种抗争？ “” （幻灯片显示：我做了哪些抗争？） “……” 生：他试着喝了两三口纯乙醚之后又喝了一点九十度的酒精。他为了生存下去把麻