一年级拼音教学反思参照

一年级拼音教学反思参照 一年级拼音教学反思1 由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上，我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是

一年级拼音教学反思参照 一年级拼音教学反思1 由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上，我设置了 闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本 课第二课时的重点，也是难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵 母a、e、u、i相拼时，我利用语言激趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能 顺利闯关，孙悟空就会念他聪明，收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。在 老师语言的刺激下，学生都认真地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状态。 在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。我想：只要老师能 抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。 寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣， 会起到事半功倍的效果。 今天的课堂教学也存在着不少问题： 1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如： 在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不 太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致 于学生的发言意犹未尽。 2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着 一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音， 由于我引导不到位，学生没能发现这一点。 3、教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是我强调不到位，分析区分两 个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样