《长方形的面积》教学案例

《长方形的面积》教学案例一、教学内容分析　　长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的

《长方形的面积》教学案例 一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积 单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会 长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有 助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。 二、学生情况分析 “” 四年级在属小学中年级学段，学生开始对有用的数学更感兴趣，本课学 习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上 也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操 作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使 不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发 现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四 年级学生的心理特点。 三、教学目标 1 、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面 积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践， 与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。 2 、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和 动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究， 获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了 培养。 3 、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并 通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识 和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 四、教学重难点： 教学重点：探究并掌握长方形的面积公式 教学难点：在操作中探究长方形的面积公式 631 五、课前准备：长厘米、宽厘米的长方形纸板，平方厘米的小正方形若干， 实验记录表，实物投影