教案小学英语五年级下册第三单元

一、案例背景分析1．教学内容分析在本课学习的几个主要的动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五（上）中学过

一、案例背景分析 1 ．教学内容分析 dothedishesUnit4reada 在本课学习的几个主要的动词短语中，是五（上）要求四会的词组， book,cookdinnerreadbookscookthemealsdraw 在五（上）中学过意思相同的两个短语和。 pictures,answerthephone, 在前几册中也出现过总之，几个动词短语对于大部分学生来说比较 ,, 简单。针对这种情况我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略以此来降低学生理解及 . 表达的难度 2. 教学目标的确定 , 本课是五年级下册第四单元的第一课时而五年级下册第四、五、六单元的主要内容就是现在进 行时。我们在牛津里已经简单的接触过现在进行时，但对于部分新生而言，此内容依然是新的。 因此，让学生接受并且理解现在进行时的概念及用法是十分重要的。我确定了三个教学目标。 1Whatareyoudoing? （）通过具体情景，体会现在进行时的用法，能够用句子询问别人正在做 I’m… 什么，并用来作答。 2ing （）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写几个短语的形式。 3Let’schant,. （）通过说唱的歌谣巩固所学的短语及句子 3 ．教学重点、难点的确立 1-ingWhatareyou （）本节的重点是掌握五个动词短语的形式，理解下一节课的主要句型 doing?Iamdoingthedishes. 并能用来作答。 2a （）难点：、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。 b-ing-ing 、动词形式的读音，特别是加之后的连读。这不单是本节课的难点，也是后三 个单元的教学难点。培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充 分感知。这不是一节课两节课就能达到的教学目标。 4 ．教具准备 课件 玩具盘子及洗碗布、铲子、一本故事书或教课书、词卡、、录音机和磁带。 二．教学过程 Step1Greeting Step2Warm-up: 1.Singasong<<Icanhelp>> 2.Freetalk: T:Hello,canyoudohousework?S1:Yes. T:Whatcanyoudo?S1:Ican… T:You’rehelpful! T:… Warm-upTPR （设计思路：在中通过的形式回顾所学的动词词组，以旧带新，同时也为后面 Icanhelp 的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。歌曲《》 中的歌词动作在课前有所熟悉，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，这 Freetalkdothedishes,cookdinner 也是为后面通过引出两个短语所做的铺垫。） Step3Presentation 1.TeacherdoesanactionletSstoguesswhatcanteacherdoathome. Toelicit:dothedishes T:Iamdoingthedishes,now.showadishanddotheaction （） (Letastudentdothisaction,thenask) A:Whatareyoudoing?B:I’m/Iamdoingthedishes. 2.Showphrasesontheboard:dothedishes---doingthedishes 3.AskSstopracticesthesentencepattern.1asabove.