浙教初中数学七年级上《26有理数的混合运算》教案

有理数的混淆运算一、教材剖析１、教材背景本节课是华东师范大学第一版社第一版的一般初中教科书七年级上第二章有理数的第十三节有理数混淆运算的第一课时，是在学习有理数加减乘除及乘方的基础上，进一步加深学生对

有理数的混淆运算 一、教材剖析 １、教材背景 本节课是华东师范大学第一版社第一版的一般初中教科书七年级上第二章有理数的第十三节有理数混淆 运算的第一课时，是在学习有理数加减乘除及乘方的基础上，进一步加深学生对有理数的各运算的 认识，同时起到复习全章的作用。 ２、本课的地位和作用 有理数混淆运算是一种特别的数学模型，也是一种最基本的运算模型，在数式的计算中据有相当重 要的地位。 学好有理数的混淆运算能够为数式运算、解方程、函数等有关内容的学习确立基础，同时有利于培 育和发展学生的运算能力，帮助学生更好地解决现实生活中的一些有关问题。 二、目标剖析 依据新课程标准，联合学生心剪发展的需求，以及人品、感情、价值观的详细要求制定以下目标。 这对激发学生学好数学观点，养成数学习惯，感觉数学思想，提升数学能力起到了踊跃的作用。 １、知识技术目标 (1) 掌握有理数混淆运算的法例，并能娴熟地进行有理数的混淆运算。 (2) 24 经过玩“点”游戏开辟思想，让学生更好地掌握有理数的混淆运算。 ２、过程性目标 依据本节课的内容和学生的实质水平，经过分组议论的形式让学生体验并理解有理数混淆运算确实 定次序，经过二十四点的游戏，开辟学生思想，更好地掌握有理数的混淆运算，感觉到数学知识根 源于生活，并用于生活的普适性美。 ３、感情与价值观目标 乘 方 的 混 淆 运 有理数混淆运算教课的核心问题是让学生正确娴熟地进行有理数的加、减、乘、除、 算，培育学生的察看能力和运算能力，同时适合地增添学生合作学习沟通的时机，尽量让学生参加 到小组中间，感觉与别人合作的重要性以及初步形成脚踏实地地科学态度和持之以恒的修业精神。 三、重难点剖析 依据本节课的地位和作用以及新课程标准的详细要求，制定了教课要点。 要点：掌握有理数混淆运算的法例，并能娴熟地进行有理数的混淆运算。 依据本节课的内容，以及学生的心理特色和认知水平，拟订了教课难点。 难点：是怎样按有理数的运算次序，正确而合理地进行有理数混淆计算。 四、学情剖析 １、有利要素 路，对 学生刚才学习了有理数的加减乘除及乘方的基本运算，已经掌握了研究有理数运算的一般思 于本节课的学习会有很大帮助。 ２、不利要素 本节课混淆运算综合性强，灵巧性大，计算繁，对学生思想的灵巧性和反响等能力有较高要求，学 生学习起来仍是有必定难度。 五、教课方法和手段 1 、教课方法 鉴于本节课的特色，在教课中主要采纳研究式教课法。 师生互动研究、小组合作、类比学习等。