赏识教育与惩罚教育

赏识教育与惩罚教育 赏识教育和惩罚教育都是教育孩子的手段，目的是一样的，都是为了孩子能得以健康的成长。赏识教育是以鼓励孩子克服困难取得成功的一种教育手段。大人对孩子的任何一个小小的进步进行的表扬

赏识教育与惩罚教育 赏识教育和惩罚教育都是教育孩子的手段，目的是一样的，都是为了孩子能得以健康的成长。赏识教育 是以鼓励孩子克服困难取得成功的一种教育手段。大人对孩子的任何一个小小的进步进行的表扬都是在进行 赏识教育。赏识教育对孩子的成长起着重要的作用。同样，惩罚教育也是孩子成长过程中不可缺少的。我们 教育孩子就像种花要施肥浇水，修枝剪叶一样。赏识教育就像施肥浇水，惩罚教育就像修枝剪叶。 孩子生下来并没有好坏之分，也没有分辨判断是非能力，他们根本不知道什么是对，什么是错。但人又 是天生有欲望，有需求的，人在不同的时期欲望和需求是不同的，孩子也有欲望，也有需求，只是他们的欲 望和需求和大人的不太一样罢了。欲望有物质方面的，有生理方面的，有心理方面的，而在心理方面的欲望 中有一个是被别人认可的欲望，正因为这一点，人是可以被教育的。孩子希望自己能被大人认可，这就是我 们教育孩子的一个基础。孩子的欲望和需求有合理的有不合理的，合理的我们可以满足他，不合理的我们就 要引导，要教育。孩子的天性好奇和好学，善于模仿。好学是好事，但由于孩子还没有判断是非的能力，所 以很可能学到不好的东西，或者模仿到不好的东西，养成不好的习惯，我们就要引导要教育。这里的教育也 就包括了惩罚。 人们对赏识教育和惩罚教育的理解往往认为是在学校的教育中存在。其实赏识和惩罚从孩子一生下来就 开始了。如孩子在婴儿时期大人对孩子的某种反应抱以一个微笑就是表明对孩子的肯定，赏识，说明孩子已 经懂得了大人的某种意思，而孩子也会从大人的表情中知道自己被认可了，孩子就是在这种被认可中学到各 中知识，慢慢的成长起来。而这里的微笑就是赏识教育。哭和笑是孩子表达自己某种情况的一种信号，如身 体不舒服了，或要大便等等时就会哭，这是孩子和大人的正常的交流，但当他有了一定的思想以后，也会为 了达到自己的某种目的而哭，例如就是希望你抱他一下，他也会大哭，当他知道哭可以达到自己的目的时， 就变成了一种武器，甚至是为达到无理要求时使用的武器。这时就要给他一点小小的惩罚，那就是不理睬他， 千万不能让他养成一哭就可以达到目的的习惯。等他发现这个办法不灵时他也就不哭了。 惩罚不是体罚。在家里，暂时去掉孩子某种喜欢的活动，也是一种惩罚。如孩子不能按时完成作业，要 改掉孩子的这种坏习惯，那么可以采取暂时去掉孩子某种喜欢的活动的方法，如果孩子喜欢看动画片，那在 孩子没有完成作业前不给他看，完成以后再让他看，这也是一种惩罚。有一位母亲是这样教育孩子的，孩子 好动，学习总是不能专心，学习一个小时总要起来四五次。孩子曾经要求母亲在星期天带他到公园去玩，母 “ 亲就利用这个机会对孩子说：宝贝，妈答应你星期天带你到公园去，但你要表现好一点啊，你学习一小时不 ” 要起来那么多的次数，能不能只起来三次啊。要不妈妈就不带你去公园。孩子强忍着，结果真的一个小时只 起来了三次，母亲也实现了自己的诺言。以后母亲又不断的提出新的要求，慢慢的孩子减少到一个小时起来 二次，一次到最后能安安静静的坐上一个小时了。 对于教育孩子所用的惩罚和对于成年人进行的惩罚是两回事，不能用惩罚成年人方法来惩罚孩子。对于 孩子的惩罚必须把握一个度，就是不能伤害孩子。其实对孩子的教育就是培养孩子的良好的习惯。让孩子改 掉一个坏习惯就是培养了一个好习惯。 习惯的培养要特别重视孩子第一次出现的行为。比方说，小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人 的反应，如果大人在这个时候不单不制止他，还笑，那这孩子会认为大人默认了他的行为，第二次还骂，而 且会骂得更厉害。小孩子并不知道他的行为的后果，他只关心大人的反应。所以对孩子的第一次骂人，大人 就要指出他的这种行为是错误的，如果他不听，那么最好的办法就是不要理睬他，让大家都不理睬他，也就 “” 是不认可他的行为。他就会明白：这不是好事情，别人都不喜欢。他就不会再骂了。这里的不理睬就是一 种惩罚。