幼儿园大班成语教学尝试经验分享_1

幼儿园大班成语教学尝试经验分享 曾记得在某一本书上有这么一段话：成语与诗歌、典故都可谓是我们中华民族特有的灿烂文化，它蕴涵了深厚的历史意蕴和鲜明的民族风格，凝聚了前人呕心沥血创造的光辉思想和精彩

幼儿园大班成语教学尝试经验分享 曾记得在某一本书上有这么一段话：成语与诗歌、典故 都可谓是我们中华民族特有的灿烂文化，它蕴涵了深厚的历 史意蕴和鲜明的民族风格，凝聚了前人呕心沥血创造的光辉 思想和精彩语言。实践告诉我，让孩子们学好成语，对于培 养孩子美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着重要的 意义。于是，脑海中一直有这么个想法：让孩子学好成语， 对成语意义的理解应该作为重点。 第一次尝试成语教学，我就把重点放在了孩子对成语深 刻寓意的理解上，另外增加了一个让孩子快乐识字的目标。 一开始，我用一个小故事引出了成语“画蛇添足”，让孩子 们猜一猜它是什么意思，有的孩子说“老师，是不是画了蛇 再画上竹子呀？”孩子的妙想让我惊讶。紧接着，我给孩子 们准备了另一个简短的小故事来说明画蛇添足这个成语的 来源，故事一讲完，立刻有孩子说“老师，画蛇添足是指做 了多余的事，多此一举吧？”“恩恩！肯定是！”旁边好多孩 子出声附和。孩子高超的领悟力与用词的精确性让我感到惊 喜。为了知道孩子们是不是都理解了画蛇添足的意义，我请 孩子们结合自己的生活经验，想想自己有没有做过画蛇添足 的事情，并请了一部分孩子说说是怎样的一件事。在发现孩 子们都已经理解这个成语意思的时候，我开始思考：理解成 语含义还有必要作为重点吗？由此看来我对于孩子理解能力