浙江省温州中学高二历史 百家争鸣教案

浙江省温州中学高二历史 1 百家争鸣教案过程：师：首先，我们先看作为“影响历史进程的重大事件”的“百家争鸣”。既然是个历史事件，那么它都应该包含哪些要素呢？生：（记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、

浙江省温州中学高二历史1百家争鸣教案 过程： “”“” 师：首先，我们先看作为影响历史进程的重大事件的百家争鸣。既然是个历史事件，那么它都 应该包含哪些要素呢？ 生：（记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果） “” 师：下面同学们根据回忆并结合课文，简释百家争鸣。 “” 师：为何要如此强调同学们的表述呢？我们来看 1.2.3.4. 获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物与人物；论证和探讨问题。 —— 《浙江省普通高考考试说明（文科）（历史部分）》（第二张） 再来看看近几年的高考题。 2014.383 浙江（）充分利用材料提供的信息，以日本、西欧（葡萄牙）为切入点，简要叙述明朝中 9 后期中外关系的基本内容以及明朝政府的政策。（分） 2013.39114—161617 浙江（）这一阶段前，西方已开始变革。试列举世纪意大利、世纪德国和世 9 纪后期英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。（分） 2012.392“” 浙江（）在辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史上的光荣革命。请根据 “”“” 材料一、二，并结合所学知识，概述光荣革命的历史事实，并思考该事件为何被称为光荣革命 7) （分 我们发现都会考查大家描述和阐释的能力，因此，我们平时要注意自己的表述是否完整、简明、逻 辑性等方面的训练。 过渡：同学们可能会想，这些题目和《百家争鸣》也没有关系啊。下面我们来看看有关系的。 师：怎么考的呢？考查大家对个人思想的理解、整个学派的特征以及与类似思想的对比联系。 “”“” 因此，我们还需关注作为思想文化成果的百家争鸣。 2.“” 环节二：作为历史事件的百家争鸣 1.2.“ 目标：理解各学派代表人物的主要思想以及学派特征；通过理解相互竞争、相互学习、相互吸 ” 收，认识百家争鸣的价值。 方式：表格梳理及对比分析、问题解析、材料阅读 “” 过程：解决争什么？怎么争？争的结果？三个问题的解决完成 1. 争鸣内容（争什么？） 师：百家争鸣中都取得了哪些思想成果呢？我们通过一个表格来全面了解一下。 学派 人物 主要思想成果 特征 孔子 仁、礼、德治；有教无类、六经、六艺 重义轻利 孟子 四端：仁义礼智；仁政、君轻民贵 儒家 区别等级名 份 天行有常、制天命而用、礼的深入讨论（学习的最高目标 荀子 是把握礼） “” 道是世界根本、事物具有向相反方面转化的规律、弱者 老子 道之用；小国寡民 道家 超越功利 庄子 齐物、逍遥 1