班主任应注重学生学习的指导

班主任应注重学生学习的指导班主任作为学生思想品德学习、健康生活等方面的指导者和管理者, 应该从德智体美全方位地帮助学生成长，但目前许多班主任把主要的精力 放在了德育管理方面，对学生学习的管理反而有所忽

班主任应注重学生学习的指导 班主任作为学生思想品德学习、健康生活等方面的指导者和管理者, 应该从 德智体美全方位地帮助学生成长，但目前许多班主任把主要的精力 放在了德育 管理方面，对学生学习的管理反而有所忽略。当然这也无可厚 非，因为有些班主 任认为德育就是班级管理的“纲”，一抓就“灵”。实际 上，这往往导致事与愿违， 德育问题“拉下葫芦浮起瓢”。只有把青少年 尤其是学困生的精力引导到学习方血， 让学生在学习上获得认同感，班级 管理才能进入良性循环。特别是新学段新班级 的班主任，由于学习环境、 学习对象、学习方式等的改变，会导致许多学生产生 学习上的不适应，这 时就更需要班主任对学牛的学习进行悉心的管理。 学习是一项复杂的系统工程，涉及学习的目标、策略、计划、方法、 能力、 资源、动机、兴趣等方方面面的因素，班主任不可能管理得面面俱 到。以笔者的 经验，班主任如果在以下几个方面抓好学生的学习，就能大 大改善学生的学习状 况。 一、激发动机，设立目标 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。学生对一门功课感兴趣，就会主 动刻苦 钻研，挤出时间來学习它，改善学习方法，提高学习效率。学习兴 趣是最理想、 最自然的学习动机，它是提高学生学习效率和学习成绩最重 要的心理因素。 只靠兴趣是不够的，班主任必须努力培养学生的好奇心，采用各种方 法激发 学生的学习动机。例如给予学生明确的学习期望愿景，在学业上及 时给予反馈和鼓励性的评价等，这些都会激发学生的学习动机。