《曹冲称象》公开课教学设计

《曹冲称象》公开课教学设计 【设计思路】 　《称象》是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的通过故事要告诉学生，平时多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法第四自然段是全文的重点难点是称出大

《曹冲称象》公开课教学设计 【设计思路】 《称象》是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的通过故事要告诉学生，平时多观察， 遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法第四自然段是全文的重点难点是称出大象重量的 过程在教学中，应帮助学生初步认识事情的起因、经过、结果，在理解课文时认识比喻句， “…………”“”“”“ 会用一边一边造句在深入理解课文的基础上，练习复述结合提示，用先再然 ” 后等关联词语连起来说一说课上给学生充分的自学时间和回答问题时间，培养学生平时要 多观察，遇事要开动脑筋想办法的意识 第一课时 【课堂教学目标】 113“”“”“”“” ，会认个生字，会写再象像做四个生字 2“…………” ，会用一边一边造句 3 ，正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容 【教学过程】 一、导入 () 猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子板书课题 二、初读课文，认识生字 1 ，师范读后，学生读课文，注意读准字音 2 ，师出示生字，抽读，齐读鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字 3 ，小组交流，介绍自己记住生字的窍门 “”“”“”“”“”“” 师引导：称秤和沉字音的区别；艘是平舌音，柱址是翘舌音 三、检查自读情况，巩固识字 1 ，小组互读 2 ，指名朗读，同学互评 313 ，抽字块认字在卡片上面分别写上本课的个生字学生自由抽字块认字，全部读对的 给予表扬 413 ，在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆的生字块混入个字块中，再 让学生抽读 5“”“”“”“” ，指导写字，再象像做 四、整体感知课文内容 师范读，学生自读要求读准字音，读通语句 再请学生小声读课文，边读边想读完后，请学生根据如下提示说一说课文写了一件什么 事情： ( )( 用 )( )() 曹冲用船称出了大象 师指导学生明确，这篇课文是按事情的发展顺序写的，将课文分为三部分：第一部分是 12345 、自然段，第二部分是、自然段，第三部分是第自然段教师出示段意，教学生初步 认识事情的起因、经过、结果 第二课时 【课堂教学目标】 1 ，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤培养学生平时多观察，遇事开动 脑筋想办法的意识