精编高中政治课堂提问的有效性探讨

高中政治课堂提问的有效性探讨新课改提出之后要求对学生减负减压，所以通过增加课时来提高课堂效率的方法已经不可取了，那么我们要想在有限的时间里取得最大的收获，就需要提高课堂效率来实现，通过不断的摸索和实践

高中政治课堂提问的有效性探讨 新课改提出之后要求对学生减负减压，所以通过增加课时来提高课堂效率的方法 已经不可取了，那么我们要想在有限的时间里取得最大的收获，就需要提高课堂 效率来实现，通过不断的摸索和实践发现，有效提问是一种提高课堂效率的有效 手段，那么怎样才能提高提问的有效性呢，本人认为应该遵循以下几个原则： １问题的内涵和内容要明确 明确性原则指的是教师在课堂中提出问题的内涵一定要明确，要做到学生一 听到问题就知道考查的是哪部分的内容，切忌问题含糊不清，模棱两可，否则会 使学生思绪混乱，造成对问题的错误理解，这样就失去了设置问题的意义。提出 问题的内容也要明确，必须符合教学大纲要求，并围绕教学目标结合教材内容和 学生实际进行设问，可以根据学生回答的内容和深度进行问题延伸和切换，以实 现学生自主思维的参与。比如，在讲《生活与哲学》中的运动是有规律时，首先 要明确教学目标是让学生认识规律的广泛性，让学生理解主观能动性与客观规律 的关系，然后再进行教学设计，可以引用几十年来气候变化的资料来引导学生认 识人与大自然的关系，最后确定问题：气候异常变化是怎么造成的，能不能避免？ 让学生总结一下规律的特征是什么？气候异常是天灾，但是可以人为抗灾，那面 对天灾人们应该怎样做呢？怎样才能处理好人与自然的关系？从处理人与自然的 关系中说明发挥主观能动性与尊重客观规律关系？这样逐层的设置问题，引导学 生正进行正确思考。相反，如果一上来教师就问规律是什么？有什么特征？这样 学生会感觉无从下手，还会打击学生的自尊心和学习积极性，这样的课堂也一定 不会是高效的课堂。 ２问题要面向全体学生 在课堂上要让所有学生参与到教学活动中来，提问也是一样，绝对不能偏爱 学生，或者只提问一些成绩较好的学生，而是要向全体学生发问，为各个层次的 学生都设计一些问题，让每一个学生都能参与到问题的思考中来，让每一个学生 都能体会到学习上的成功带来的喜悦，我们可以采用点答、抽答、抢答等多种形 式。 ３问题的时机、难度要适中 1