小学生互助才能和互助精神实践研究总结阶段工作总结

小学生互助才能和互助精神实践研究总结阶段工作总结 【 - 互助资金工作总结和计划】 从20xx年4月课题上报到8月份批准立项至今，课题研究已经进行了近一年光阴。期间，我们对课题任务进行了过细的分工，多

小学生互助才能和互助精神实践研究总结阶段工作总结 【- 互助资金工作总结和计划】 从20xx年4月课题上报到8月份批准立项至今，课题研究已经进行了 近一年光阴。期间，我们对课题任务进行了过细的分工，多次召开课 题构成员会议，肯定研究计划，支配研究事宜。搜集相关材料，不间 断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深 入，现将具体如下： 一、课题基础环境 互助学习是指在教授教化中通过两个或两个以上的个体构成互助学习 小组一起学习，以进步学习成效的一种教授教化形式，又称配合学 习。教师由教的节制者变为学生学习的配合体学生的积极介入，自 主、探究、互助学习。教师面向全体学生，营造民主、协调、宽松讲 堂情况。个别学习与小组互助学习相结合，启发学生，匆匆使学生全 面成长，让学生体验到胜利的乐趣。在生本的讲堂中，例如数学新知 学习历程中，学生自由组合成不合的学习小组。他们通过先完成预习 性作业、学生之间组内的交流，互相办理问题，学生个人能办理的问 题就让学生本身办理，学生办理不少的问题，学生互助办理，学生互 助办理不了的问题，师生互助办理，最后小组之间的成果展示完成数 学新知的教授教化。 遵循课题研究原则，公开教授教化研究。用课改理念反思教授教化、 寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到立异的学习运动中去。 二、研竟垭施 本课题研究主要采纳行动研究法和经验总结法，辅之以查询访问法、