浅谈概念教学的优化

浅谈概念教学的优化 摘 要：小学生在小学阶段要求掌握的数学概念是很多的，学生只有获取正确的数学概念，才能正确地进行推理和判断，因此，指导和促进小学生对数学概念的掌握是至关重要的。在实际的概念教学

15 第页共页 浅谈概念教学的优化 摘要：小学生在小学阶段要求掌握的数学概念是很多的，学生 只有获取正确的数学概念，才能正确地进行推理和判断，因此，指导 和促进小学生对数学概念的掌握是至关重要的。在实际的概念教学中， 只有“联系生活，淡化处理”“结合实际，浅化处理”“化解矛盾， 跨越处理”“体验过程，深化处理”，将多种教学方法进行优化组合， 创设一种教学的“活化”情境，把抽象的数学概念教学具体化、形象 化，才能使学生学得更轻松主动，才能为进一步学好数学打下坚实的 基础。 关键词：数学概念；教学；优化。 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013） 07-173-01 根据《小学数学课程标准》的要求，小学生在小学阶段要求掌握 的数学概念是很多的，大概有500多个。这些概念对于以后的学习而 言，都是一些基本的、基础的知识，同时，这些概念又是学生思维和 运算的主要依据。学生只有获取正确的数学概念，才能正确地进行推 理和判断，因此，指导和促进小学生对数学概念的掌握是至关重要的。