小学：倪婷：有余数的除法 简案

本课通过“分”的过程得出有剩余的情况，进而理解有余数除法内在的含义 及其余数一定要比除数小的特点。教学设计挺好的，重在“分”，重在体验，让 孩子在手指的操作中逐步构建起了有余数除法的认知结构。如果能够