六年级语文教师年终个人自我总结

六年级语文教师年终个人自我总结 弹指间，又一个学期，从我身边溜走了。停笔翻看着随笔本上的一篇篇文章，一学期的点滴往事浮在眼前，一学期的酸甜苦辣涌上心头。开学至今，一路狂奔，今天，终于在写这篇总结

六年级语文教师年终个人自我总结 弹指间，又一个学期，从我身边溜走了。停笔翻看着随 笔本上的一篇篇文章，一学期的点滴往事浮在眼前，一学期 的酸甜苦辣涌上心头。开学至今，一路狂奔，今天，终于在 写这篇总结时停了下来，得以喘息。对这半年来的教育教学 工作加以梳理、总结和反思。 一、学习课改理念，指导教学实践。 从六年级开始，在何老师的指导下，我初步尝试“圈、 点、批注”的自学方式和“极块教学模式”。随着时间的推 移，学生对这种学习方式和教学模式已熟悉掌握并能灵活运 用，也深感认同。因为他们已经发现，一年半的坚持已在无 形中使他们的阅读理解能力有了很大的提高，他们的批注水 平已有了质的飞跃。优异的考试成绩，是最好的见证。不但 让学生充满信心，更坚定了决心，要沿着这条路继续走下去。 但我们并没有满足于此，在这个基础上，为了使学生的批注 更深刻，思维含量更大，课堂更有效、有序，让学习预习时 有抓手、不盲目，本学期我又朝着“导学案”不断努力。导 学案上把作者介绍、文本介绍、写作背景及相关链接和课文 中的重点字、词作为预习预览。这样，有助于学生进行圈点 批注。其次，设计一些能牵一发而动全身的主问题，和一些 有思维含量的题，让同学在预习时，试一试，跳一跳，看自