愉快教学法的运用

愉快教学法的运用 杜亚莉 愉快教学要通过鼓励、启发学生的学习兴趣，使学生产生愿学、爱学、乐学的心理趋向，通过营造教学过程的愉快气氛，建立良好的师生互助、教学相长的关系，使学生的学习积极性、主动性得到充

愉快教学法的运用 杜亚莉 愉快教学要通过鼓励、启发学生的学习兴趣，使学生产生愿学、爱 学、乐学的心理趋向，通过营造教学过程的愉快气氛，建立良好的 师生互助、教学相长的关系，使学生的学习积极性、主动性得到充 分发挥，从而提高教育（.－上网第一站35d1教育网）教学质量。 按照课堂教学的过程，可以这样操作： 一、课前准备，运用愉快教学法 预备铃响过后，师生要准备上课。这种课堂准备，有被动的等候和 积极的准备之分。教师可运用有组织的课前准备，比方讲故事、猜 谜语、播新闻、背古诗、听音乐、赏画面等等，使学生进入积极 的、兴奋的心理状态。这样的课前准备活动，不仅吸引了学生的注 意力，使学生自然而然地进入了上课状态，而且交流了一定量的信 息，使学生学到了课堂上可能学不到的知识。 二、新课导入，运用愉快教学法 在导入新课时，实施愉快教育（.－上网第一站35d1教育网），可 采用“从前后知识的联系导入新课”，“用故事、谜语导入新 课”，“设置悬念导入新课”，“借助音像手段导入新课”，“渲 染课堂气氛导入新课”，“使用道具或插图导入新课”等方法，抓 住教材本身能激发学生学习动机的兴奋点，让学生产生强烈的求知 欲望，使他们不知不觉地进入“求乐学”的气氛，使学生阅读课文 的主动性、积极性骤然提高，教学效果也自然明显提高。 上《惊弓之鸟》时，教师开篇就布疑阵：“现在，空中飞着一只大 雁，大家想想，用哪些方法能把它打下来”学生凭经历纷纷说，用 箭射，用枪打，用弹弓弹──至此，老师首先肯定学生的答复是正