三年级科学上册-水温的变化教案-青岛版五年制

（青岛版五年制）三年级科学上册教案水温的变化一、教材分析：本课是在学生学习了使用温度计的基础上，来了解水温变化的规律。本课按照“预测-测量-收集数据-做折线图”四个部分编排的，通过这一系列的活动，使学

（青岛版五年制）三年级科学上册教案 水温的变化 一、教材分析： “- 本课是在学生学习了使用温度计的基础上，来了解水温变化的规律。本课按照预测测 --” 量收集数据做折线图四个部分编排的，通过这一系列的活动，使学生发现热水变凉的 规律，进一步训练学生使用温度计测量物体温度的技能，从而激发学生探究生活中科学 问题的兴趣。 二、学情分析： 学生已经学习了使用温度计的正确方法，在这一基础上引导学生利用温度计进行定量观 察，可以使学生更熟练地掌握温度计的使用。而水温的变化是生活中司空见惯的现象， 学生已具备一定的生活经验，但只是停留在定性认识的层面上，从没做过定量的研究， 对水降温的规律缺乏科学地认识。因此本课进行了这方面的研究。 : 三、教学目标 1.: 能力目标能熟练使用温度计连续侧脸水的温度变化，并作简单记录；初步学会运用简 单表格、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测与经科学探究正式的结论可能 是不同的。 2.: 情感目标通过测量活动体验探究合作的乐趣。 3.: 知识目标了解水温的变化规律。 四、教学重点难点 1. 通过测量活动体验合作探究的乐趣。 2. 学会运用折线统计图进行数据整理分析。 五、教学准备 师备：烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。 生备：手表一块 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 1. 教师谈话：（教师出示一杯热水）同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？ （学生猜测）要想知道它的实际温度，该怎么办？（学生会答：用温度计测量。）哪位 同学能到讲台上来测量一下呢？