(完整word版)162动量和动量定理教案

16.2《动量、动量定理》教学设计 吴超一、教材分析：《动量定理》选自人教版高中物理选修3-5第十六章第二节。教学对

16.2 《动量、动量定理》教学设计 吴超 一、教材分析： 3-5 《动量定理》选自人教版高中物理选修第十六章第二节。教学对象为高二学生，本节 的主要内容是动量、冲量概念和动量定理的推导、理解及其应用。 从教材内容上看，《动量定理》是牛顿第二定律的进一步展开。它侧重于力在时间上的 累积效果，为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。所以动量定理知 识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要 意义。 二、学习情况分析： 在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，动能和动能定理的相关内容，这些知识为本 节内容的学习奠定了基础。此外，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验观察能力、 抽象思维能力和探究学习能力，而且还掌握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。这也 是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。由于学生具有这样的知识基础、能力水 平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是 完全能够实现的。 三、设计思想： “→” 本节课以教师为主导、学生为主体，运用引导探究模式进行教学。通过回顾动能的 知识导入新课，引出动量的概念，通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并 对其进行理解。运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力。 在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下 进行学习，充分体现探究的过程与实现对学生探究能力培养的过程。 四、教学目标： 【知识与技能】 1 （）．理解和掌握动量的概念，并能正确计算一维空间内物体动量的变化。 2 （）．理解和掌握冲量的概念，强调冲量的矢量性。 3 （）．学习动量定理，会用动量定理解释有关现象和处理有关问题。 【过程与方法】 1 （）．通过对动量，动量变化量的研究以及实验探究引入冲量，动量定理