历史教学中使用导学案的反思2

历史教学中使用导学案的反思 逸夫中学 徐芳 传统的历史教学模式严重忽视了学生在课堂上的主体地位 ，在教学中使用导学案是一种新型的教学模式。所

历史教学中使用导学案的反思 逸夫中学徐芳 传统的历史教学模式严重忽视了学生在课堂上的主体 地位，在教学中使用导学案是一种新型的教学模式。所谓 导学案教学，是以学案为载体，以导学为方法，以教师的引 领为主导，通过学生的自主学习，师生共同合作完成教学任 务的一种教学模式。这种模式一改过去老师单纯地讲，学生 被动地听的“满堂灌”现象，学生根据教师设计的导学案， 认真阅读教材，了解教材内容，然后根据导学案上的要求完 成各项内容。在这过程中，学生的自主学习居于主体地位， 根据学案内容，学生可以提出自己的观点，师生共同研讨学 习，从而使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，使 教学效率得到必定提高。 为了达到导学案的预期效果，如何编写导学案就显得极 为重要。导学案的编写必须要围绕每一课的教学目标、紧扣 教学重点去精心设计。当堂所授课文的学习内容要突出重点， 要能准确把握教学三维目标；课前、课后设置的练习题要有 梯度。同时针对历史学科的广博性，教师还可在导学案中补 充相应历史信息或历史图片，以帮助学生更好的理解和体会 课文内容，并提高学生阅读历史资料的能力和从中提炼有效 历史信息的能力。现阶段，历史中考当中开放性问题屡见不 鲜，教师在编写导学案时更应注重其生活化的教学原则，让