浅谈如何向40分钟的语文课堂要质量

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40 浅谈如何向分钟的语文课堂要质量 赤水市葫市镇金沙小学 杨群 小学语文学科是义务教育阶段一门基础性的学科，对于培养学生的思想道德 品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀 文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。作为语文教师， 我们都深知语文所肩负的重要任务。然而，语文教学却面临着“教师难教、学生 难学、考试难考、成绩难提高”的现状。因此，挤压小学生课余时间，反复练习 各种习题，是当今小学语文教学中较为普遍存在的问题，其主要原因还是课堂教 40 学效率过低。要想改变这一现状，必须从提高课堂效率入手，向课堂分钟要 质量。现就围绕如何向课堂要质量谈几点粗浅的认识。 一、精心备课，为提高课堂教学效率做准备 备课是提高课堂教学质量的关键性的一环。课堂教学能否达到预定的目的要 求，收到应有的效果，在很大程度上取决于课前的准备是否充分，是否切和学生 的实际。教师在备课时既要认真钻研教学大纲和教材，弄清教学的目的和具体章 节的具体要求;透彻了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，明确教什 么、怎样教、怎么学等。决不能囫囵吞枣，照搬照抄，用参考资料代替自己钻研 教材。教师还应注重了解研究所教学生的特点，不仅要了解学生已有的知识、理 解能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等，并在此基础上， 设计出科学合理、针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢，使短暂的课堂时 间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。 二、合理把握课堂的每一分钟 40 我们都知道，分钟的课堂时间确实很宝贵，因而很多教师很怕浪费了宝 贵的课堂时间，不敢大胆放手让学生去自学，导致语文课堂教学还是以教师为中 心，常采用灌输式、独白式或问答式授课方式，以致课堂上常出现这样的情形： 老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生却一脸惘然。试问：这样的课堂教学效率何在？ 因此，珍惜课堂上的没一分钟绝对不是急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分 发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成 为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给 机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提