小学语文人教六年级下册（统编）古诗词诵读-教案及反思

古诗文预学单1、朗读课文，读准节奏。（在书上画出）2、收集作者资料，熟悉写作背景。（表格位置不够自己添加，可以写在背面，自己标注好序号）作者生平、成就及名篇写作背景《卜算子.送鲍浩然之浙东》3、默读课

古诗文预学单 1、朗读课文，读准节奏。（在书上画出） 2、收集作者资料，熟悉写作背景。（表格位置不够自己添加，可以写在背面，自己标注好序号） 作者生平、成就及名篇 写作背景 《卜算子.送鲍浩然之浙东》 3、默读课文，结合注释，初步了解占诗的意思。 （1） 把注释默写在下面： （2）结合注释写诗句意思： 《卜算子.送鲍浩然之浙东》 4、再读课文，整体感知。 通过默读、朗读等形式熟读古诗文，写出诗文的主要内容和思想感情。 《卜算子.送鲍浩然之浙东》 5、品读佳词妙句，写出感受。（完成在书上） 方法：换词体会字词运用的准确生动；抓句子的修辞等写法感悟句子非同一般的表达效果。 6、再读全文思考：有什么疑问？（至少提一个，写在下面。）你还知道哪些送别诗，选一首，按这个预学单，好 好预习，并默写在 下面。 卜算子.送鲍浩然之浙东（教学设计） 设计理念：学校研训主题是“自导式本真课堂教学模式构建，提升学生内生动力”。为了加固落实自导式本 真课堂教学实践研 究，探究适合语文学科的本真课堂教学模式，教研组选定同一内容，进行“同课异构”的自导 式本真课堂教学设计，梳理研究过程， 形成语文学科的“自导式本真课堂教学模式”。让学生自读自学，产生疑 问，带着问题走进教室学习。在课堂共学过程中，落实目标