精选农村小学作文教学的探讨

农村小学作文教学的探讨对于农村小学语文教学来说,作文教学是语文教师面临的一大难题，习作使学生望而生畏。在多年语文教学的实践中，我重视作文教学方法的选择与指导，收到了较好的效果。 一、给学生

农村小学作文教学的探讨 对于农村小学语文教学来说,作文教学是语文教师面临的一大难题，习作使 学生望而生畏。在多年语文教学的实践中，我重视作文教学方法的选择与指 导，收到了较好的效果。 一、给学生讲名人故事，培养学生浓厚的作文兴趣 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话强调一个乐字，有 趣才会乐，无趣生忧，生忧则必厌。心境愉悦反应则灵敏，心情抑郁反应则迟 钝。韩寒现象是最好的诠释。韩寒在1999年以《杯中窥人》一文获得首届新概 念作文大赛一等奖，后来因期末考试七科不及格而留级，引发社会关于学校应 当培养全才还是专才等系列教育问题的激烈讨论。他最终在高一休学，从事写 作，陆续发表了小说《三重门》、《像少年啦飞驰》、《毒》、散文集《零下 一度》等众多优秀作品，成为一位优秀的作家。但作为一名学生，谁能说他合 格呢?所以说兴趣是最好的老师。韩寒对创作有着极大的热情，才给我们带来如 此优秀的作品。 二、利用好教材，引导学生通过阅读理解学习优秀写作方法 关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：作文教学的 最终目的应为，自能作文，不待教师改;教师之训练必做到这一点，乃为教学之 成功。这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己 会写的本领。这也就是人们常说的授之以渔的道理。 三、引导学生广泛阅读，博采众长，积累好词好句好段 杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。鲁迅也曾这样说：只看一人 的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样，采过许 多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。这都是前 人的经验之谈，有很深刻的道理，很值得借鉴。广泛阅读可以弥补体验生活的 不足，间接地获得许多生活材料及对生活的感受，也可以博采众长，多方面学 习别人的写作方法和技能。 四、走出课堂，挖掘好的写作素材，写出真情实感 叶圣陶先生指出：作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情