教育技术发展的辩证思考

教育技术发展辩证思考　　科学技术发展使得知识更新日趋加快，知识总量每三到五年就要翻一番，为了适应时代发展需要，人们必须学会认知、学会学习。因此，如何提高知识传输效率、提高学习效果成为教育所关注焦点。以

教育技术发展辩证思考 科学技术发展使得知识更新日趋加快，知识总量每三到五年就要翻一 番，为了适应时代发展需要，人们必须学会认知、学会学习。因此，如何 提高知识传输效率、提高学习效果成为教育所关注焦点。以信息技术为基 础，呈现多媒体化、网络化、智能化发展特征教育技术日益受到人们重视。 它强调运用各种现代化教育手段，创设教学情景，提高教育教学效果，扩 大教学规模。实践证明，在某种程度上，它确实实现了其初衷，很多人对 其大唱赞歌，极加美化。但我们有必要对多媒体化、网络化、智能化发展 教育技术做出辩证思考。 一、对多媒体化发展教育技术辩证思考 多媒体通常是指日常生活中多媒体计算机与与之相关多媒体课件等。 它具有超文本、超媒体功能，而且还可以使文字、声音、图象等一并显示， 具有化动静、化虚实、化快慢、化大小并且存储员大、交互性强、信息呈 现方式灵活多变等特点。因此有人认为多媒体将取代教育技术领域幻灯、 投影、录像、电视、粉笔、黑板等其它媒体，并且多媒体教学将成为未来 教育发展方向等等。多媒体真那样神奇吗？真就是“万能”教学机器吗？ 回答应该是否定。 （一）多媒体仅仅是一种，而非多种媒体组合而成全能媒体 我们认为，每种媒体都有其各自长处，对某种特定教学或学习有效， 不存在一种人人适用、处处适用全能媒体。所以，媒体有效与否要看特定 教学情景与学习对象等，各种媒体教育有其各自特点与独特功能，在教学 中，应互相补充，取长补短。我国开展多媒体教学仅有几年时间，正因为