幼儿园语言教学调查报告(DOC)

基于语言教学的幼儿前阅读素质养成的策略研究前测检查报告一、检查目的认识各年龄段幼儿现阶段阅读能力的发展现状，为教师拟定教学目标，培养幼儿语言发展能力提供依据。二、检查对象小二班35名幼儿，年龄4~5岁

幼儿园语言教学检查报告(DOC) 基于语言教学的幼儿前阅读素质养成的策略研究前测检查报告 一、检查目的 认识各年龄段幼儿现阶段阅读能力的发展现状，为教师拟定教学目标，培养幼儿语言发 展能力提供依据。 二、检查对象 354~52114 小二班名幼儿，年龄岁，其中男孩名，女孩名。 355~62116 中四班名幼儿，年龄岁，其中男孩名，女孩名。 466~72016 大一班名幼儿，年龄岁，其中男孩名，女孩名。 三、检查方法 （一）检查内容的设计 1. 教师提供各种种类的图书，每次发给每个幼儿相同的图书，分别从幼儿对图书、阅读 图书的感兴趣程度方面，对图书基本结构的掌握程度方面，对阅读方法的掌握程度方面进行 认识记录，标准如下： 2 分，对各 13 ）对各种图书都感兴趣的为分，对各种图书有的感兴趣有的不感兴趣的为 1 分。 种图书都不感兴趣的为 2 分，完全不知道的为 23 ）知道图书有封面、封底、扉页等的为分，知道其中之一的为 1 分。 3 分，能按页读书、但不能从左向右逐 3 ）能按页码读书、能从左向右逐行朗读读本的为 1 分。 2 行朗读读本的为分，既不能按页读书、也不能从左向右逐行朗读读本的为 2. 教师设计语言教学活动，在集体教学活动中教师经过提问、察看等对幼儿前阅读和前 书写能力、倾听习惯、语言理解能力、当众表达能力、学习和运用普通话的能力等方面进行 了认识记录，标准如下： 3 分；对文字，标点符号有个大概认识为 1 ）前阅读和前书写能力。可以读懂故事马虎为 1 分。 2 分；什么都不知道为 212 ）倾听习惯。可以认真的听完感兴趣的事情为分；喜欢听别人讲事情为分；不能安静的 1 听别人讲事情的为分。 332 ）语言理解能力。可以理解别人的表达为分；能部分理解别人的表达为分；对别人表 1 达，很少听懂的为分。 3 分； 4 ）当众表达能力。喜欢并经常主动当众表达，并能完整、清晰的表达自己的意思为 1