小学五年级语文《鲸》教学反思

小学五年级语文《鲸》教学反思　小学五年级语文《鲸》教学反思（通用12篇）　小学五年级语文《鲸》教学反思 篇1　这一教学片断我主要是遵循了《语文课程标准》的基本理念，实施旨在充分调动和发挥学生

小学五年级语文《鲸》教学反思 小学五年级语文《鲸》教学反思（通用12篇） 小学五年级语文《鲸》教学反思篇1 这一教学片断我主要是遵循了《语文课程标准》的基本 理念，实施旨在充分调动和发挥学生主体性的自主探究的学 习方式。让学生在我的指导下主动地、富有个性地学习，在 自主活动中，在积极思维中，达到自悟自得。 一、凸现鲜明形象，促进学生自悟 小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让 学生感受到语言文学所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课 文中事物的关注，才能入境生情，促进自悟。教学中我变以 理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的的中介手 段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的 立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动 了他们情感的参与，使他们实实在在夺领悟到鲸呼吸的特点。 如演一演：以手掌为鲸，加之语言的描述，演示鲸呼吸的全 过程，将静态的文字变成动态的形象，使学生获得了真切的 体验。又如画一画：动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不 同水柱，变“话”为“画”，再以自己语言进行介绍，又变