部编版小学语文五年级上册慈母情深教学设计

部编版小学语文五年级上册慈母情深教学设计教材简析：《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在 极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了 慈母对孩子

部编版小学语文五年级上册慈母情深教学设计 教材简析： 《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难 的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情， 以及孩子对母亲的敬爱之情。 351-3 课文篇幅较长，共有小节。节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据， 4-28 想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。节，写了“我”来到母亲工作的地方，问 母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我” 29-35 的心为之揪紧了。节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听 水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来的， 它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的 动力。本文是部编版五年级上册一篇课文，单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作 品的感情，在阅读中”批文以入情”。 《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲 辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。 镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着， 头凑近在缝纫机板上」其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活 重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。 镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到 的母亲，她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如 果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。 镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入了忙碌……”四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。 作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗 读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。 “品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通 过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初 的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难,“一元五毛钱”买一本书在