【教育资料】小学五年级语文教案《再见了亲人》教学新探

【教育资料】小学五年级语文教案《再见了亲人》教学新探全文共六个自然段，分为两个部分，全文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的情景，通篇都是志愿军说的话，透出了志愿军和朝鲜人民依依惜别、难舍难分之情

【教育资料】小学五年级语文教案《再见了亲人》教学新探 全文共六个自然段，分为两个部分，全文是以志愿军对送别的朝 鲜人民谈话的口气写的情景，通篇都是志愿军说的话，透出了志愿军 和朝鲜人民依依惜别、难舍难分之情，表达了中朝两国人民不是亲人 胜似亲人的深厚情谊。话别总是双方交谈的，在依依惜别的时候，朝 鲜人民是怎样想的，他们会说些什么呢？课文中没有直接写，但是从 课文的字里行间我们可以体会到这些。在志愿军向朝鲜人民追述种种 往事时，朝鲜人民一定也回忆起志愿军的许多可歌可泣的感人事迹， 讲述着志愿军对朝鲜人民那比山还高比还深的情谊，课文中没有作具 体叙述。那么，如何在指导学生学习时加以渗透呢？我作了如下的教 学安排： 一、上勾下连，整体感知 学生阅读一篇课文，不仅要提高他们的听、说、读、写能力，而 且还要从文章表达的内容中学到知识，受到启发教育和情感陶冶。文 道统一是小学语文教学的基本规律，每篇文章都表达了作者的感情， 都反映了作者要讲的道理，通过情与理起到育人作用。文章的情与理 是交融的，《再见了，亲人》第二部分的情是建立在第一部分理之上 的，找准文章情与理的切合点是学好这篇文章的关键。 学习完第一部分后，我提出了三个归结性的问题：①请同学们回 忆一下，文章写了大娘、小金花、大嫂为志愿军付出了哪些血的代价？ ②大娘、小金花、大嫂代表了什么人？现在你能说说志愿军为什么称 朝鲜人民为亲人吗？③第一部分三个题目的分析、归纳，抓住文中句 式和重点词、句、段的理解，分析典型场面、典型事例，想象朝鲜人 1/4