幼儿教师《小牛哞哞》教学反思

幼儿教师《小牛哞哞》教学反思 　小牛哞哞，是中班的一个集体教学，是视觉、听觉的艺术，是一种表现音乐元素的创意舞蹈，在教学中，鼓励幼儿把看到的小牛形象、听到的音乐表现出来，体验音乐节奏的速度、力度、时

幼儿教师《小牛哞哞》教学反思 小牛哞哞，是中班的一个集体教学，是视觉、听觉的艺术，是 一种表现音乐元素的创意舞蹈，在教学中，鼓励幼儿把看到的小牛 形象、听到的音乐表现出来，体验音乐节奏的速度、力度、时值变 化等。 宋老师在设计这个活动的时候，思考的是如何来改变以往舞蹈 活动，她整个活动分为三个局部：前面是我喜欢的动物，中间局部 活动重点小牛哞哞，最后是音乐游戏“逗小牛”。这三个局部凸显 幼儿的兴趣、活动的有趣、学习的主体。 在活动过程中，宋老师利用故事阐述来营造轻松气氛，还通过 图形画面演示让幼儿自由根据图形特征猜想会是何种动物，充分提 高了幼儿参与的积极性。也能让幼儿根据小牛形象创编动作，又以 图示帮助幼儿理解、、记忆小牛舞蹈根本动作。特别是最后的一个 游戏环节，在游戏中让孩子学习舞蹈动作，我认为非常好，我们在 平时的音乐教学中可以借鉴。 但活动中，我个人认为有缺乏之处： 1.上呈现的是幼儿创编，可在活动中呈现的动作还是老师预设 好的，只要孩子说出一点老师就直接带入了动作让孩子们学习，在 主体性上老师没有把孩子的位置放正。而且由于动作根本都是老师 给的，孩子说的动作没采纳。特别是有关洗澡的动作，可以采纳小 朋友说的洗澡动作引导幼儿从上到下再从下到上进展练习，可老师 偏偏说给小牛捏捏。 2.对于小朋友的动作创编，只是停留在牛角，洗澡上。可见， 孩子们平时们对小牛的各种习性和动作并不是特别熟悉，前期经历 缺乏，因此在创编的时候很贫乏，没有能够出现多样性的动作，要