will-you-take-your-kite-教学设计

外研社新标准（三起）Will you take your kite? 教案设计教案背景面向学生： 小学 2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备：提前预习单词课文二．教学课题教学目标

外研社新标准（三起） Will you take your kite? 教案设计 一. 教案背景 1， 面向学生：小学 2 ，学科：英语 31 ，课时： 4 ，学生课前准备：提前预习单词课文 二．教学课题 教学目标 1. 知识目标： picnic Saturday Sunday why because so （１）学习、掌握等单词 ()Will you take you ---tomorrow?Yes ,I will. /No ,I won’t. ２能力灵活运用句型：及其回答 Iwill take ---. 2., 能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力 3. 情感目标：通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力， 培养其思考的意识和计划意识。 教学重点： 1.Will you take you ---tomorrow? 培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型 Yes ,I will. /No ,I won’t. 2. 准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。 教学难点： We are going to have apicnic .” 一般将来时的理解和运用，其中包含句子 三. 教材分析 Module 3unit 1Will you take your kiteAmy ？本课教学内容是本模块的第一单元，这一单元围绕着一家 打算去野餐展开会话及教学活动。本节课主要是让学生学这一会运用将来时描述自己的计划。这是本单元 的重点，也是本学期的重点。学生第一次接触一般将来时的一般疑问句及回答。在接下来的模块中，将对 此知识点进行巩固与复习。并且，在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、写综合素质 能力。 . 四教学方法 通过任务教学，它是现在广泛提倡的英语教学法之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中 充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。这种办法 符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理 解好所学内容；身心体验法；实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过观察老师的肢 体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话 中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。同时注意孩子的模仿能力，让他们跟读模仿课文。 五．教学过程 Step1:warming up （热身复习） 1sing asong 、 “London bridge is falling down” 带领学生们一起唱这首歌，边唱边做相应的动作， 以此活跃课堂气氛。 1/ 3