2024大班语言《彩色的雨》说课稿

2024大班语言《彩色的雨》说课稿 2024大班语言《彩色的雨》说课稿1　　各位评委老师：　　我今天要说的内容是大班语言《彩色的雨》，2024大班语言《彩色的雨》说课稿。　　一、说教材　　1、教材分析

2024大班语言《彩色的雨》说课稿 2024大班语言《彩色的雨》说课稿1 各位评委老师： 我今天要说的内容是大班语言《彩色的雨》，2024大班语言《彩色的雨》说课稿。 一、说教材 1、教材分析 《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手 法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子， 那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那 一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。 同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品 不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的'音乐性，即乐意躺幼儿欣 赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿 动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。 2、幼儿情况分析 我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一 些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的 了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱， 尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优 美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼 儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手 操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中 即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。