分子动理论说课稿

《分子动理论》说课稿十三中 八年级物理教师：熊佳丽今天我说课的题目是：教科版九年级物理第一章第一节《分子动理论》。我说课的内容分为三个部分：说教材，说教法和学法，说教学程序。一、说教材（一）教材分

《分子动理论》说课稿 十三中八年级物理教师：熊佳丽 《分子动理论》 今天我说课的题目是：教科版九年级物理第一章第一节。我 说课的内容分为三个部分：说教材，说教法和学法，说教学程序。 一、说教材 （一）教材分析 本章的重点是内能，是在学习宏观物体具有机械能之后，学习能量存在的另 一种形式。本节课的内容是这一章的基础。教材首先介绍了分子的大小，然后从 观察实验，分析宏观扩散现象出发，通过推理去探索微观世界。依次介绍了分子 动理论的三个内容。为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点 理解物体内能的本质奠定基础。 （二）教学目标 1 、知识与技能 1 （）知道物体是由大量分子组成的； 2 （）知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动； 3 （）知道分子之间存在相互作用的引力和斥力； 4 （）能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。 2、过程与方法 （1）回顾人类对物质结构的认识历程，了解分子是由大量分子组成的。 （2）经历对扩散现象的探究、讨论，并借助生活经验，知道分子在永不停息地 做无规则的运动。 （3）通过演示和观察分子力模型，了解分子之间既存在引力又存在斥力。 （4）用分子动力论观点解释某些生活、生产及大自然中的现象。 3、情感、态度与价值观 （1）通过演示实验、视频资料及类比手段，激发学生探究物质组成奥秘的兴趣。 （2）通过探究的过程，培养科学思维能力及表达能力，渗透科学方法的教育； （三）教学重点和难点 1 、重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的知识。 2、难点：从某些宏观热现象中推断出其微观本质。 二、说教法和学法 根据微观世界不能直接感知的特点，在实验基础上，运用类比、转换等方法， 结合多媒体辅助设备的直观性，将分子动理论的教学内容具体化，形象化。引导 学生结合已有的知识经验，建构新的知识体系，培养学生对知识的有效迁移整合 1