海燕教学方案概要

海燕教学方案概要 　　（一）教师向学生介绍《海燕》的创作和发表后所起的作用。（参照教学参考书的内容。俄文的“海燕”含有“暴风雨的信使”之意。） 　　（二）教师朗诵这首诗，使学生感受在俄国沙皇的反动统治

海燕教学方案概要 （一）教师向学生介绍《海燕》的创作和发表后所起的作用。 （参照教学参考书的内容。俄文的“海燕”含有“暴风雨的信使” 之意。） （二）教师朗诵这首诗，使学生感受在俄国沙皇的反动统治 下，广阔人民呼唤革命暴风雨到来的迫切心情。 （三）教师给同学简要讲讲“散文诗”的特点。 散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中 叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但 具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。 第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。第三个 特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。 （四）教师再给同学们讲讲象征的手法。散文诗运用象征，往 往是通篇的运用，而不是某个句子的象征意。比方高尔基的《海 燕》，乌云象征沙皇的反动统治；大海象征广阔群众；海燕象征革 命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅那么象征形形色色的害怕革命的 人；暴风雨象征推翻沙皇反动政权的革命运动。把这首散文诗中各 个形象的象征意义搞清楚，散文诗的含义也就显而易见了。 （五）教师和同学一起讨论这首散文诗描绘的三幅画面，剖析 它的象征意义。 1.第一幅画面：暴风雨即将来临，海燕傲慢的飞翔，以其革命 的激情和勇敢的行动表现出对暴风雨的渴望。列宁曾说：革命运动 的来临是革命者的盛大节日。这里，高尔基又用比照的手法写其他 海鸟在暴风雨来临之前惊惶失措的丑态，来反衬海燕的高大形象。