导游服务技能大赛与高职院校旅游教学融通的对策初探（合集）[修改版]

第一篇：导游服务技能大赛与高职院校旅游教学融通的对策初探导游服务技能大赛与高职院校旅游教学融通的对策初探 技能大赛是高职院校培养技能型、创新型人才的载体，也是教学改革的动力与载体。全国及其地方各级导游

第一篇：导游服务技能大赛与高职院校旅游教学融通的对策初探 导游服务技能大赛与高职院校旅游教学融通的对策初 探 技能大赛是高职院校培养技能型、创新型人才的载体，也是教学改革的动力与载体。全国及其地方各 级导游服务技能大赛的举办，推进了高职旅游教学改革，促进了旅游人才的培养，同时对出现的问题也亟 待进一步的思考。本文初步探讨了高职院校旅游教学与导游服务技能大赛的融通，对赛教融通的对策进行 了初步的探讨。 职业技能大赛搭建了高职院校互相交流和学习的平台，展示了职业教育教学取得的成果，既可以促进 职业教育教学发展，引领教育教学改革方向，也可以检验专业人才培养质量，促进全国高职院校职业教育 2012“” 水平的整体提升。自年开始国家举办全国导游服务技能大赛，各地方也开始举办不同规模的导游 服务技能大赛。 一、赛教融通现状 随着导游服务技能大赛影响力的扩大，参赛选手水平不断提高，讲解到位，基本功扎实，导游词文化 底蕴高，反应出旅游教学也在不断的进步。但同时也存在一些亟待解决的问题，如技能大赛翻盖面不广， 大量优秀的教学资源过分集中于少数学生；教师的教学主要精力分配不均，过分重视导游大赛成绩而忽略 了导游职业素养的培训。对于一些地方高职旅游教育而言，还存在参赛教师和学生对地方的景区景点了解 不够透彻，现有的景区景点的导游词枯燥无味，杂乱无章，不能随着景区重建和讲解趋势进行更新等问题。 如何将全国以及地方导游服务技能大赛的成果转化成我们旅游教育的实用教学资源并服务于高职旅游教 育，真正做到赛教融通是我们旅游专业教育亟待解决的难题，也是推动高职旅游教育的有力支撑。 二、赛教融通的对策 （一）调整旅游专业相关课程的课程标准，更新课程考核方式 导游服务技能大赛的赛项内容主要为自选景点的讲解，抽选景点的讲解、现场知识问答、才艺表演和 50“ 文化知识测试。其中自选景点讲解占总分值的分，是重中之重。而这方面的讲解要求我们具备文学家 ” 的功底，诗人的激情，史学家的冷静和理论家的逻辑性。这就要求我们在教学过程中对于相关课程的标准 突出强调，培养学生扎实的语言知识功底，正确、优美、得体的进行语言表达，精妙的讲解技巧和恰到好 “”“”“” 处的肢体语言。因此我们需要对旅游管理专业的模拟导游、导游基础知识、导游业务等相关课程 的课程标准、侧重点进行了必要的完善，以大赛的理念、内容和评分标准实践在真正的教学中。 “”“”“ 在进行模拟导游课时，将课程标准修改为提升学生的小组竞赛项目完成能力，根据小组竞赛、