核心素养目标第三单元 课外古诗词诵读 月夜忆舍弟 教案 编版语文九上

第三单元 课外古诗词诵读月夜忆舍弟教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：.掌握有关作者的文学常识。.诵读并默诗歌《月夜忆舍弟》，理解诗词内容，理解主题思想。.把握作者的思想感情。核心素养：文化自信：

第三单元 课外古诗词诵读月夜忆舍弟教学设计 【教学目标与核心素养】 教学目标： 1 掌握有关作者的文学常识。 . 2 .诵读并默诗歌《月夜忆舍弟》理解诗词内容，理解主题思想。 ， 3 .把握作者的思想感情。 核心素养： 文化自信：通过学习《月夜忆舍弟》体会古诗的主题思想，感受诗人忧国思亲的思想感情;反复诵读, 在吟咏 中，传承诗词的魅力。 语言运用：结合注释疏通诗句,初步把握句面意思，丰富知识储备，提高语言运用能力。 思维能力：赏析诗歌，学会运用借景抒情的写作手法。 审美创造:理解古诗的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。 【课时安排】 课时 1 【教学过程】 【导入新课】 唐肃宗乾元二年，立秋后。在远离长安的边远地区，杜甫对着月亮写下了《月夜忆舍弟》。从此， 整首诗 便让每一颗思乡怀人的心灵为之震颤。 四百年后的一天南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说：浅浅语使人愁。 八百年后的一天明代文学家钟惺读到这首诗说：含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说：凄楚不堪多读。 那一千三百多年后的今天，我们又会读出什么样的滋味呢？ 【了解作者与背景知识】 （教师介绍作者及写作背景，引导学生体会诗人情感） 杜甫字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩 县（今河南 （712-770）, 省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 杜甫与李白合称 “李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又 合称“大李杜”。他忧国 忧民，人格高尚，他的约余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古 典诗歌中备受推崇，影响深远。 1400 年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。 759-766 写作背景： 这首诗是公元年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从 范阳引兵 759 南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在 这一带，由于战事