学习风格与大学英语教材内容偏好相关关系研究的任务书

学习风格与大学英语教材内容偏好相关关系研究的任务书任务书：研究题目：学习风格与大学英语教材内容偏好相关关系研究研究背景与意义：大学英语作为外语教学的重要课程，是培养学生语言能力和跨文化交际能力的基础。

学习风格与大学英语教材内容偏好相关关系研究的任 务书 任务书： 研究题目：学习风格与大学英语教材内容偏好相关关系研究 研究背景与意义： 大学英语作为外语教学的重要课程，是培养学生语言能力和跨文化 交际能力的基础。然而，学习者的英语学习成效受到多种因素的影响， 其中，学习风格是一个重要的因素。学习风格指的是学习者在吸收新知 识和信息时所表现出的思维方式、学习偏好及行为模式。因此，了解学 习者的学习风格及其对教材内容偏好的影响，对于教师开展有效的教学 和学生更好地学习英语具有重要意义。 研究内容和目标： 本研究旨在探究学习风格与大学英语教材内容偏好的相关关系。具 体研究内容包括以下两点： 1. 分析学习风格对大学英语教材内容偏好的影响； 2. 探究不同学习风格学生对教材内容不同偏好的情况，并提出针对 性策略。 研究方法： 本研究采用问卷调查法作为主要研究方法，通过发放问卷来获取学 生的学习风格信息和教材内容偏好信息，并分析两者之间的相关关系。 200 调查对象为某大学外语类专业的学生，样本数不少于人。问卷主要 包括以下部分： 1. 个人信息：年级、性别、专业等； 2. 学习风格：研究者设计的学习风格问卷，包括视觉型、听觉型、