正确运用英语创新教学教育教学论文

正确运用英语创新教学_教育教学论文 　　英语创新教学是英语教师在教学过程中锐意开拓，不受环境、思想和教学模式的束缚，标新立异地处理教材、活化教材，以达到培养

_ 正确运用英语创新教学教育教学论文 英语创新教学是英语教师在教学过程中锐意开拓，不受环境、思 想和教学模式的束缚，标新立异地处理教材、活化教材，以达到培养学生创新思维和创新能 21 力的目的。它不仅关系到教学的质量，而且关系到世纪人才素质，是本世纪教师所面临 的一项新课题，是多层次的、开发性的系统工程。为此，本人根据有关理论，结合自身教学 实践，从创新教学环境、教学方法和学法指导等方面进行了摸索。 一、创新教学环境，营造良好的教学气氛 1 ．轻松、愉快的教学环境，是英语创新教学的前提。课堂教学环境如何，对学生学习 兴趣的保持和积极参与程度有着极大的影响。因此，教师在课堂上要针对学生的心理水平， 采用既适用又促进的方法，利用生动的语言材料，有效地设置场景，让学生置身其中，并根 据各自的能力参与情景活动，从而达到教学的目的。 2”” ．教师自身素质的创新，是提高教学质量的关键。要使学生产生亲师感，除了具 有良好的师生关系外，关键还是教师应有广博的专业知识、对外国文化知识、历史、地理和 风俗习惯等有较全面的了解，有较强的组织实施能力和运用现代化教学手段的能力，有对教 育事业的满腔热忱以及在教学活动中表现出来的较好的人品修养等，这样才能给学生产生一 种潜移默化、润物无声之教育效果。 二、创新教学方法，提高学习效率 1“” ．创新教法，激发兴趣。新时期英语教学要提倡乐的观念，情绪越好，越乐观， 对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。单一的教学模式早已不符合新世纪人 才培养目标的要求。 即使是一个好的教学方法长期使用也会失去它的魅力，从生理、心理学角度看，学生对 所学内容产生兴趣，大脑就会引起兴奋，思维敏捷，学习进入最佳状态，从而受到事半功倍 的效果。哥德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。不感兴趣的东西往往记不住，记不住 “” 就容易放弃。假如在这种情况下，要学生学好英语，岂不是赶鸭子上架？ 因此，教师在课前不仅要备好教材，更要备好方法，根据不同的教学内容，设法找准刺 激学生感官的突破口，把握调动学生情绪的兴奋点，创造性地运用现代教学方法和手段，将 多种方法进行优化组合，变抽象为具体，灵活多样，让学生在充满情趣的教学氛围中掌握英 语，提高教学效果，这才是英语课堂创新教学的目的所在。 2 ．充分质疑，求新存异。质疑求异是英语创新教学中培养学生创新性思维的核心。古 ”””” 人曾说过：疑是思之始，学之端、学贵有疑，有疑乃进。从生疑到创新，是诱发学 生去探索、发现真谛的客观规律。 因此，课堂上教师应根据学生思维活动的实际抓住教材中的一些难点和疑点，以及是学 生感到不甚理解的问题进行质疑，引导学生多角度、多方位去观察和思考，寻求解决问题的 办法，并根据自己的见解回答老师所设置的问题，以培养学生大胆质疑和解决问题的能力。 What() When() Who() 在教学中，当确立了某个话题以后，我常围绕什么、何时、谁、 Where How() （哪里）、怎么样等问题引发学生思考、讨论，然后针对学生的回答，呈现出 问题的多样性和语言运用的灵活性。 How to keep healthy? 比如，我在讲到健康问题，首先设置了等问题，学生们经过激 烈地讨论后，纷纷发表自己的见解和看法，这样，既操练了这个话题知识，又加强了学生的