小学英语教学论文良好的学习英语的习惯需早抓通用

良好的学习英语的习惯，需早抓 [] 关键词英语学习习惯早抓 [] 摘要 起始阶段，我们应在英语教学中及时注意学生良好的学习习惯的培养。我是从下面几点培养的：认 “”“”“”“”“” 真听英语，大胆说英语，正确读英语，规范写英语。磨刀不费砍柴功培养学生正确的学习 习惯，虽然要经历很艰苦的过程。可一旦学生养成了正确的学习英语的习惯，会慢慢地爱上英语这门学科。 从而为他们今后，甚至终生学习做好准备。 “” 习惯是一种非智力因素，习惯成自然。好习惯使人终生收益，坏习惯会使人一事无成，甚至毁灭一生。 学生一旦养成了良好的学习习惯，对以后的学习帮助很大，而且对我们自己的今后教学也有不可估量的作 用，倘若养成了不好的学习英语的习惯，想要改正却很难。所以起始阶段，我们就应在英语教学中及时注 意学生良好的学习习惯的培养。 “” 怎样从早培养学生学习英语的一些好习惯呢？我是从下面几点入手的： “” 一、认真听英语 “”“”“ ”“”“” 学习英语是从听起步的。听是说的前提，没有听，就无从模仿说。只有听得清，听得懂， 才能说得准，说得好。用心地多听英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者 “” 录音的示范发音，用心听同学说英语，养成认真听英语的习惯是至关重要的。 1 ．认真听老师说英语 儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音， 就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在三年级英语起始 “”“” 教学阶段，我就训练学生静心听，我采用手势暗示法，即我随着示范发音打手势一、二，这时学生 “” 边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打三 时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。 2 ．认真听录音 “” 小学生听录音跟说、跟读，往往只满足于听到，能跟得上说，跟得上读，而不了解意思，不注意语音、 语调、重音、停顿等。因此，在三年级英语起始教学阶段课堂上听音时我总让学生带着任务去听：如文中 Who are they?Where are they? What time is it now? 出现了那些人物等等。有了这些小任务之后，学 生们为了完成老师的任务，必然会认真听的。 “” 在布置回家听录音时，为了让学生继续认真听录音，我在班上展开了超级小话筒的竞赛活动，即看谁和 “” 录音里的老师读的最像，每星期评选一次，学生们打分，获胜者被尊为超级小话筒称号，可带早读，当 小老师，为了获得这一荣誉，学生们回家听录音，十分认真，语音、语调、重音、停顿模仿的几乎和录音 一样，连我自己都十分吃惊。 3 ．认真听同学说英语 英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱， 维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。我除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要 采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段让学生始终保持极大的兴趣去听。 “”“” 另外，在教学内容上设置牵制性提问，逼学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问 How old is your mother? When is your birthday? Is your father aworker? 某生：随即转用第三人称 How old is his mother? When is his birthday? Is his father aworker? 问其他学生： Daily report 在英语课上我还在每节课的开始设置了的环节，每次请一个学生就自己感兴趣的话题向大家 介绍，然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等，以此引 导学生听英语时需用心。常此下去必会使学生养成认真听音的好习惯。 “” 二、大胆说英语