小学数学综合实践活动《营养午餐》教学设计

小学数学综合实践活动《养分午餐》教学案例[争论背景]随着小学数学课标的推动，小学生的数学学习应当是现实的、多样化的、好玩的，探究性学习活动应当成为数学学习的主要方式之一。为了转变学生的学习方式，实现数

养 分 午 餐 》 小 学 数 学 综 合 实 践 活 动 《 教 学 案 例 [争论背景] 好 随着课标的推动，小学生的数学学习应当是现实的、多样化的、 小学数学 玩的，探究性学习活动应当成为数学学习的主要方式之一。为了转变学生的学 习方 教学 式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向好玩、单一向丰富的转变，在数学 “” 中要乐观开展数学综合实践活动。课标中安排了 内容，目 综合实践活动这项的 数学综合实 综合实践力量的时机，以培育其创意识和实践力量。 的是供给进展 学生 践活动课不是可上可不上的附属课，要培育学生的应用意识、创力量 和实践力 量，促进学生生动、活泼、主动地进展，就肯定要上好数学实践活动课。 数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要留意应用， 内容开口要小，严密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。选 材要是学生生疏的，更重要的是使学生生疏到学习数学学问在生活中有用，生活 中处处有数学。 《养分午餐》是本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排的两 个综合应用数学的实践活动之一，通过本节课教学，旨在让学生通过小组合作的 探究，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的 愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 [教材设计意图 ] “养分午餐”是学生既生疏又生疏的一个课题，生疏的是学生每天都必需接 触，生疏的是学生对于什么样的搭配才是符合养分标准的“养分午餐”还没有到 达 科学合理的生疏，偏食挑食等不良饮食习惯在学生群体中比比皆是。 教材结合学生的生活实际，围绕午餐的养分问题设计了几个数学综合应用活 10 动：首先是仲夷小学为学生供给的三种午餐菜谱；其次是养分专家介绍了 岁 儿童养分午餐的两个根本指标；接着是让学生尝试合理搭配自己宠爱的午餐菜 谱，最终通过统计、排列组合，让学生运用所学学问，解决问题。一方面使学生 综合运用简洁的排列组合，统计等相关学问解决问题，体会数学在日常生活中的 应用价值，增加学生应用数学的意识，另一方面通过了解各份菜中热量、脂肪、